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用2—6的乘法口诀求商电子书下载  

2010-03-29 12:45:37|  分类: 小说下载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《用2—6的乘法口诀求商》教学反思

爱玩是小学生的本性,是他们的兴趣所在。“用2-6的乘法口诀求商”,这一课对于学生学会除法具备非常首要的意义。所以,我在教学时,为了防止计算的平淡乏味,新课伊始,我依据新课标精神,抓住课本本质,结合学生实际,紧紧抓住情境图“猴妈妈分桃”这一故事,将学生天然地引入了新课的学习内容。

低年级的学生都喜爱听故事,上课初,我就对同学们说:猴宝宝特别爱吃大桃儿,猴妈妈就在自己家的果园里种了好多桃树,终于到了收获的季节了,猴宝宝每一天都守在桃树下盼着桃儿快点儿成熟。这一天,桃儿终于涨红了脸,猴宝宝蹦呀跳啊,可高兴啦,它们把最大最红的桃儿摘下来了,捧到了猴妈妈跟着。

然后由学生自己依据故事情境的资料提出问题。小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?此时就请各小组动手分一分,学生之间交流主张,说说分的过程。接着我又提示学生:我们经过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分,那该如何想呢?意在把除法计算的教学置入到具体生动的活动情景之中。在学生明白计算办法后,让学生说说12÷3的商是几?你是如何算的?同时让学生报告并阐明解题思路。

而问题原本自于学生,这样就变接纳式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。在整个教学过程中,我斗胆放胆,留给学生充分的独立考虑空间,经过让学生郑重巡视、独立考虑、实验计算、小组辩论等活动,培训学生学会独立考虑,学会斗胆创新,北大青鸟让学生感想着过日子中有数学,数学在过日子中,过日子与数学紧凑联系。

总之,教学情境的创设,教学过程的部署,教学活动的经历,都是坚持以学生的发展为本的原则。这不也是我们在教学中要用功遵循的吗?

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