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《《爱·上课》》电子书下载  

2010-08-14 18:02:43|  分类: 小说下载 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《爱·上课》电子书下载

内容简介 作者阿伦是一位中学语文老师,他所带的班级本来情况百出。不过,在他的率领下,学生不但一切蜕化,全班更是向心力十足。这本书是他缮写的教育奇迹与高傲!
他是素质教育的践行者,他坚守教育的实质,让学生爱学习,让学生学得有趣又有收获。他深信并让学生及家长相信,念书的态度比念书的多寡首要,求知的精神比分数的高低首要,了解过错比考试的次数首要,自己要什么比别人的守候更首要。他在意学生是否幸福!
他同样知道升学考试对当今社会的小孩及家长意味着什么,在统考的重压之下,他率领全数学生和家长展开“备考鸿文战”,他自创的课程统整教学,训练学生融会贯通;他发明的讲堂游戏,学生乐此不疲;他定制的百日温习大法,教授有效念书,正常分派时间,高能做札记。他是家长安心的好老师!
他勉励学生,不让学生罢休:他能看到别人都没看到的学生优势,并用尽各种要领勉励学生。他允许学生出错,却不希望学生罢休,因为只要不罢休,就有无穷可能;只要不罢休,学生频频就能找到自己的价值。
书中他详述了与千奇百怪、个性迥异学生的相处之道,他们是哗变的90后,桀骜不驯、追求个性,在青涩与成熟的困窘中前行,一度走向悬崖,他振臂疾呼——“教育应当是‘零推辞’,不罢休任何一个学生”!他博得学生的心,连家长都大受打动。差异性格的学生,需要差异的看待要领,他坚持了解学生比教学首要。当学生产生问题,他上天下海找答案,那样超大的热血与真挚,连家长都打动,并调整看待小孩的要领。
本书在让你捧腹的同时也体味到浓浓的师生情谊,这是对每一位教师及家长都有深刻动员意义的精彩笔墨。 作者简介 阿伦,父亲是大学老师,母亲是中学老师,以高师盛德育奖首先名完业的阿伦,也曾当选典范生,但在求学时期,他却非常哗变,这段特有的体验,让阿伦更能设身处地心得每个站在悬崖边的小孩。一如<麦田里的守望者>里的男孩,阿伦站在峻峭的悬崖边,抓住每一个向悬崖跑来的小孩。 他特有、有趣的推理式语文课,引起学生的高度兴趣:他对学生的关怀 与不罢休,为他博得每个小孩的心:而他所坚守的教育实质,如让学生喜欢学习、让学生学得有趣及有收获,以及学习的态度比念书的多寡首要,求知的精神比分数的高低首要,了解过错比考试的次数首要等等,更是小孩一辈子最首要的人生财产。 本书是国内极少数辩论初中基础教育的书。更难得的是,因为阿伦的坚持,我们的小孩,在人格与视野开展之际,逐步拥有一双刚强与怀抱希望的羽翼。 阿伦的博客<在墙隅碰到彼得 潘教育崩坏中找寻小王子>风格滑稽、看法特有,从2005年6月开始,吸引无数老师、家长与学生,2006、2007、2009陆续三年入围全世界华文博客大奖年度最佳教育运用博客,以及2009年台湾教育博客大赛入围决赛! 索引 序曲/教育·偶遇
Chapter 1 热血教师
自我辩证
永不罢休
让学生爱上学习
天下首先班
Chapter 2 不罢休任何一位学生
卧底
你怎么都可以找到我啊
大块头
我答应过阿伦不打斗
三个珍宝蛋
将来的香醇葡萄酒
他最常收到的礼物是香皂
手腕上的秘密
果然是一家人
失踪人口
被忘记的小孩
活在幻想中
悔改销过
Chapter 3 上课好好玩
请您不要换导师
讲堂high翻天
最欢愉的责罚——苦瓜汁
不会飞舞的羽翼
打地鼠
尊师重道
语文课好好玩
时机教育
义肢
打招呼
怎样与小孩沟通
起乩
上课好好玩
教师卡
单细胞生物
发红包
达·芬奇密码
一直没发现的才调
大逃杀
Chapter 4 备考鸿文战
备考鸿文战——考生必备
备考鸿文战——弃保之争
备考鸿文战——生涯规划
备考鸿文战——符咒封印
备考鸿文战——孔庙祈福
备考鸿文战——弹性调整
备考鸿文战——整合教学
备考鸿文战——魔力点子
备考鸿文战——耳提面命
跋文 传媒评述 “阿伦吸引我的地点在哪里呢?或许是他的善良,或许是他的坚持,或许是他的奇思妙想和怪招频频…但我觉得最首要的一点即是,阿伦虽非教育科班身世,但他已经参透了教育的本真,即是——用心!”   ——冯琳 北京城范大学昆明附属中学副校长 书摘插图 Chapter 1 热血教师
永不罢休
看了《夜巡教师》后大受打动,我特地做了一系列照片来向作者水谷修教师致敬。
我上课有很不好的习惯,即是会花许多时间在教材之外。
在我的认知里,学习的态度比念书的多少首要。求知的精神比分数的高低首要,了解过错比考试的次数首要。自己要什么比别人的守候首要。所以常常会挥霍掉许许多多的授课时间。
也因为如此,我可以允诺许多的事情,譬如上课吃东西、换位子、出去洗脸……但我绝对无法容忍一件事。即是罢休。所谓的罢休包罗就寝、聊天、发呆,以及试卷空白。
为了让学生不轻言罢休,我想出奇奇怪怪的奖赏与责罚要领,包罗考卷一共校正完就加分(一切不校正便扣分),找到试卷的问题就送分(空白不写的不送分),甚至查到相干知识就记优等要领。
总之,我的要求便是凡事都去试.当做过后一直失败才可以说做不到,在一切没实验前不允许罢休,或许即是这样才计学生很头大吧。
只若是学生主动想去实验的事。我绝对不会说“不”。就算是做错或是失败。我都不会加以责备或表示灰心,但假如学生只是“想”去做,却一切没有积极的行动,不但不会获得任何的帮助,反而还可能所以被臭骂一顿。
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